白池花费较短的🄹🏝时间讲述课程。其🚨🕻中大多☒数内容，安洁经过昨天的事情，或多或少有些猜测。
同时，也有一些新鲜的信息，是📓关于🏏流沙、追光、和英雄之间的问题。
安洁了解到，‘区域’创立以来，十二年间，始终锲而不舍地🈧寻找‘临界’。
‘临界’同样被称为新世界。听白池讲述，‘临🝛界’比起‘区域’🅴🔗，更能称之为新世界。
在‘临界’生活的人，有几十亿的数量。城市占据了大部分地方⛯🏳，功能多的城市往往有许多高大繁华的建筑群。
瘟疫和战争不复存在，小孩和老人可以肆意行走在阳🝄光下🕟。🟉
夜晚，他们🂎🍪的城🄹🏝市仍然不会休眠，热🏏闹依旧。
白池说，‘临界’处在过去、现在、未来的时空中，流沙🕟的任务是感知临界的位置，开启通往新世界的大门。
课程的🄬后🇨半部分，教室的学生或敷衍，或认真地在三个时空中寻找🅴🔗临界。
每一名使用能力的学生，演化成了🚨🕻三种形态。前一秒的动作在后，现在的动作夹在中间，前🔱🄘面是下一秒动作的预见。
就连刘安山转过头和安洁🃧🚏💙说话的动作，也被分成三个部分。🟉
他的现在已经转过头，过去的影子却盯着前方，而将来的预见展开笑颜😤🃗张嘴说话。
‘将来’做说话🄹🏝的动作持续两秒，刘安山粗犷的声音才传出：
“白老师会每天留给学生宽裕的课堂时间，用来寻⚍🐄☾找临界。”
“大部分学生的心思不在寻找临界上，他☒们只是做做样子，等🈧待⛯🏳下课。”
处在‘现在’的刘安山嘿嘿笑了，“我还是很想找到临界的。据说临界😤🃗和三百年前的世界很相似，那样的世界任谁都会有期盼。”
他看向🄬窗外热烈的🀾🏾太阳，“可是几千🏏人找了十六年，一无所获。”
安洁一如既往地沉默。
刘安山有🇨些嗔怪地看了她一眼，“我说小洁，叔算是看出🕟来了，你对新世界一点期🈦🀧⚷盼也没有啊。”
“不对！”刘安山自我否定，“应该说你对未来没有一点期盼。⛯🏳”